«Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку у зображувальній діяльності засобами нетрадиційного малювання»




Назва«Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку у зображувальній діяльності засобами нетрадиційного малювання»
Сторінка3/8
Дата16.05.2013
Розмір1.18 Mb.
ТипДокументы
nauch.com.ua > География > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8
(Рясний, холодний, тривалий, частий, сірий.) Який звук чуємо ми, коли йде ? (Діти вимовляють звуконаслідування: Крап-крап-крап.

Який ій створює нам пісенька осіннього дощу? (Невеселий, сумний.) стає все надворі, коли іде дощ? (Мокрим.) Що одягають люди, щоб ся від дощу? (Плащі.) Правильно.

Діти услід за дорослим промовляють слова чистомовок

Щі-щі-щі — знов осінні ллють дощі.

Щі-іці-щі — мокрі трави і кущі.

Щу-щу-щу — щось нема кінця дощу.

Щем-щем-щем — двір залитий наш дощем. ,

Ща-ща-ща — не виходьте без плащаі

Під час виконання чистомовок вихователь має стежити, щоб діти вимовляли їх не поспішаючи, чітко та виразно.

Вихователь узагальнює відповідь

Вихователь. Восени часто небо похмуре, сіре, низьке. Днями до­щить, іде дощик. Він холодний, довгий, рясний. Дощик крапає: «Крапі крапі крапі». Від дощу стає сиро, усе навколо мокре. Мокрі будинки, дерева, кущі, лавки. Люди вдягають плащі, дощовики. Коли йде дощ, нам сумно, невесело.

Педагог пропонує кільком дітям за бажанням повторити розповідь про осінній дощик. Малята за допомогою вихователя (навідні запитання, підказки тощо) виконують завдання.

Після цього дорослий спонукає малят послухати аудіозапис п'єси «Сумний дощик» (муз. Д. Кабалевського) та уявити осінній дощ.

Фізкультхвилинка

Вже стомилися ми трішки,

Вийдем, діти, на доріжку.

Наші ручки: 1, 2, 3,

Наші ніжки: 1, 2, 3,

Ось голівонька втомилась –

Вліво-вправо нахилилась:

1, 2, 3; 1, 2, 3.

Будем пальчики стискати,

Будем знову працювати.

Вихователь: Давайте намалюємо портрет дощика. Малювати будемо пальчиками. Показ дітям малювання боком пальчиків короткі вертикальні лінії. Самостійне виконання роботи дітьми. Індивідуальна робота. Після закінчення роботи педагог організовує виставку малюнків.

Вихователь.^ Як ви гадаєте, чому осінній дощик такий сумний? {Стало холодно, похмуро, не можна йти гуляти.) Так. Але я вважаю, що ми із вами не злякаємося дощу. Адже у нас є ось що! (Дорослий дістає кілька парасольок і, демонструючи як вони розкриваються, загадує ма­лятам загадку.)

Розгорнеш — млинець,

А згорнеш — клинець.

Що це? (Парасолька.)

Для чого потрібні парасольки? (Щоб захиститися від дощу.)

Рухлива гра «Дощик»

Вихователь розкладає на підлозі розкриті парасольки і пояснює ма­лятам правила гри: він вмикатиме аудіозапис будь-якої веселої мелодії, а діти будуть довільно танцювати під неї. Потім її раптово змінює запис народної пісеньки «Іди, іди, дощику». Діти, почувши її, якомога швид­ше стають під парасольки, ховаючись від уявного дощу. Після цього зно­ву звучить попередня мелодія. Малята виходять з-під парасольок і, при­танцьовуючи, продовжують рухатися. Гра триває.

Наприкінці заняття малята ще раз розглядують намальовані портрети .

Заняття закінчується.

Міні – заняття

(для дітей раннього віку)

Тема: «М'ячики для Мурка».

Техніка: малювання пальцями

Мета: спонукати дітей самостійно створювати прості образи; продовжувати

учи­ти малювати різними нетрадиційними методами закріплювати

уявлення малят про блакитний колір та знання червоного кольору; заохочувати їх до малювання і самостійних творчих проявів; викликати у дітей співчут­тя до персонажа, бажання йому допомогти.

Матеріал: м'яч, гуаш блакитного та червоного кольорів, серветки, іграшковий котик, 1/2

аркуша паперу формату А4 із зображенням котика на кожну дитину.

Попередня робота: вихователь проводить рухливу гру «Мій дзвінкийвеселийм'яч», читає малятам вірші про м'яч, ді­ти бавляться з м'ячами.

Хід заняття

Пальчикова гімнастика «Рахівничка»

1.Руки витягнути вперед, пальці напружені.

2.Почергово згинати пальці, починаючи з великого, і рахувати: «Раз, два, три...».

3.Розгинати, рахуючи у зворотному порядку.

4.Те саме зробити, починаючи з мізинця.

5. Розслабити руки.

Сюрпризний момент: До дітей приходить у гості котик Мурко і приносить свій улюблений м'ячик. Він пропонує малятам поба­витися з ним у гру «Мій дзвінкий веселий м'яч» під читання вір­ша С. Маршака «М'яч».

Мій дзвінкий веселий м'яч,

Ти куди помчав навскач?

Голубий, червоний, стій-

Не догнать тебе, прудкий!

М'яч під час гри кудись закочується, і котик починає плакати.

Вихователь: «Намалюємо для котика м'ячик — хай він грається з ним і не сумує».Спілкуючись, діти разом із вихователем розглядають м'яч. Педагог активізує малят до самостійного ви­бору кольору фарби для зображання м'яча.

Фізкультхвилинка

Трава низенька-низенька.(присідають)

Дерева високі-високі. (здіймають руки вгору)

Вітер дерева колише-гойдає. (обертаються)

То праворуч, то ліворуч нахиляє. (нахиляються праворуч, ліворуч)

То вгору, то назад. (потягуються вгору й назад)

То вниз нагинає. (нахиляються вперед)

Птахи летять, відлітають. (махають руками-"крилами")

А діти тихенько за столи сідають. (сідають за парти)

Діти малюють м'ячі червоного та блакитного кольорів. Вихователь до­помагає малятам у разі потреби, орієнтує їх на позитивний ре­зультат.

^ Етюд «Котик і клубочок»

Котик побачив клубочок, що викотився з кошика. Він штовхнув його лапкою. Клубочок покотився, котик здивувався, побіг за клубочком і дуже зрадів. Весело гратися з клубочком.

Етюди для відпрацювання жестів задоволення і радості.

Відображення позитивних рис характеру.
Котик дякує дітям за гарні м'ячики, запро­шує малят бавитися з ним.

Міні – заняття

(для дітей раннього віку)

Тема: «Зернятка для птахів»

Техніка: малювання ватяними паличками

Мета: розвивати мовлення, уяву, дрібну моторику пальців рук; виховувати дбайливе ставлення до об'єктів живої природи, викликати співчуття до пташок, які голодують взимку, продовжувати вчити дітей малювати ватяними паличками.

Матеріал та обладнання: ½ аркуша паперу формату А4 із зображенням пташки на кожну дитину, фарба гуашева жовтого кольору.

Попередня робота: діти спостерігають під час прогулянки за зимуючими птахами, годують птахів зернятками, бавляться у рухливі ігри «Горобчики», «Горобчики і автомобілі».
Хід заняття

Пальчикова гімнастика «Пташки»

До нас пташка прлетіла (діти показують рухами, як летить пташка),

Та й на годівничку сіла (долоньки опустили на стіл).

Зернят поклювала (вказівними пальчиками стукати по столі),

«Дякую!» - сказала.

На столах перед малятами — картки із зображенням пташок. Педагог розпочинає заняття бесідою.

Вихователь. Діти, зараз зима в самому розпалі. Яка погода стоїть надворі холодна, морозяна.Рятуючись від зимового холоду, ба­гато птахів ще восени відлетіли в теплі краї, у вирій. Але є чимало й та­ких пташок, які не полишають свого рідного краю навіть узимку.

Вихователь. Холодно взимку пташкам. Це правда Але пташкам крім холода дошкуляє і голод чи голод. Ми з вами на прогулянці спостерігали як старші дітки пташкам зробили годівничку і повісили годів­ничку на дереві. Що діти поклали до годівниці, щоб до­помогти пташкам? (Пташиний корм: насіння, крихти, несолоне са­ло, зернятко.)

Ось подивіться у вас на столах пташки які залишилися у нас. Вони зголодніли давайте намалюємо знрнятка щоб нагодувати пташок .

Спочатку трішечки віддехнемо і малювати почнемо.

Фізкультхвилинка «Пташечки»

Діти виконують рухи відповідно до змісту віршика.

Пташечки по саду нашому летіли (Змахують руками, зображуючи

політ птахів.)

І на годівничку радісно присіли, (Присідають, руки ховають за спиною.)

Нумо, пернаті друзі, крихітки дзьобати! (Нахиляють голівки, клюють корм.)

Снідають пташата, дякують малятам! (Вдячно кивають головою.)

Малята ритмічн оставлять крапки на аркушах ваиними паличками,

малюючи зернята. Педагог активізує спілкування під час роботи, стимулює задоволення від роботи.

Діти «годують» пташок, примовляючи слова запрошення до їжі. Птахи дякують малятам за частування.

Вихователь проводить рухливу гру «Горобчики і автомобіль».

Заняття закінчується.
Міні – заняття

(для дітей раннього віку)

Тема: Повітряні кульки.

Техніка: Відбиток м'ятим папером.

Мета : розвивати самостійність, уяву, дрібну моторику рук.

познайомити з прийомом малювання м'ятою папером; виховаути охайність.

Обладнання: альбомні листи; різнобарвна гуаш в мисочках; пензлика; надуті повітряні кульки на кожну дитину.

Попередня робота: Розгляд повітряної кулі; ігри з повітряними кулями.
Хід заняття

(У вихователя в руках надута повітряна куля)

Вихователь: Діти, що у мене в руках? Давайте подивимося, якого вона кольору, розміру. А для чого потрібен повітряна кулька?

(Відповіді дітей)

^ Пальчикова гімнастика «Кулька» (Кінчики пальців обох рук притиснути один до одного, а долоні розвести в сторони. Вийде «кулька»)

Кульку надуваю

в небо випускаю

Вихователь: Давайте сьогодні вирушимо з вами в подорож на повітряних кульках. Тільки треба триматися міцно за ниточку.

(Діти відправляються в подорож по групі)

^ Психогімнастика «Повітряна куля»

Діти стоять у колі, взявшись за руки.

Вихователь: Уявіть, що з вами величезну повітряну кулю. Іноді куля буде підніматися високо в небо (вдих), а іноді буде опускатися вниз (видих). Високо в небі ми побачимо зірки, і щоб їх дістати, ми будемо піднімати руки вгору. А внизу на землі ми побачимо квіти, і що б їх помацати, ми будемо опускати руки вниз. Вдих - руки повільно піднімаємо вгору. Видих - повільно опускаємо вниз.

Вихователь: Вам сподобалося наше подорож? Давайте тепер намалюємо повітряна куля, на якому ми літали. Для цього візьміть шматок паперу, зімніть його так, щоб у вас вийшов паперовий грудочку (вихователь супроводжує свої слова діями), потім виберіть гуаш вподобаного вам кольору, занурте в неї паперовий грудочку, а потім прикладіть його до свого листу паперу. У вас вийшов повітряна кулька, залишилося тільки домалювати йому ниточку пензликом.

(Діти виконують, вихователь допомагає)

Вихователь: Подивіться, які гарні і різнокольорові кульки у вас вийшли. Давайте покажемо їх один одному (діти показують малюнки один одному).

^ Вправа на релаксацію.

Сьогодні ми – повітряні кульки.

Надуваємо кульки,вдих через ніс

Надулися пальчики рук, повільне ворушіння пальцями рук

Випустили повітря. розслаблення

Надулися ручки -повільні помахи руками, невелика напруга

Випустили повітря. розслаблення

Надулися пальчики ніг -повільне ворушіння пальцями ніг

Випустили повітря. розслаблення

Надулися ніжки -повільне піднімання ніг, невелика напруга

Випустили повітря. розслаблення

Ми - повітряні кулі,

Ми катаємося з гори. перекочування на спині вліво - вправо

Ми - повітряні кулі,

Ми катаємося з гори. перекочування на животі вліво - вправо

Сильно-сильно надулися повітряні кульки - загальне напруження

Випустили повітря. загальне розслаблення

Надулися трохи кульки і покотилися до групи діти встають і йдуть до групи

Дітки, а ви хотіли б пограти з нашими кульками? Тоді закрийте очі і повторюйте чарівні слова за мною

Шарик, Шарик, покрутити

На даний перетворися!

(Діти повторюють, а вихователь тим часом розкидає надуті повітряні кулі по підлозі в групі)

Ігри дітей з повітряними кульками.

Заняття – гра

(для дітей І молодшої групи 4-й р.ж.)



Тема. Осінній килимок

Техніка: монотипія

Мета: ознайомити дітей з новим способом нанесення малюнка з допомогою листя — монотипією; формувати вміння створювати відбитки листя різного розміру та форми; продовжувати розвивати дрібну моторику; вчити дітей розрізняти велике й маленьке; виховувати дбайливе ставлення до всього, що їх оточує; формувати естетичне сприйняття природи і своєї діяльності, вміння включатися в гру.

Обладнання й матеріали: осіннє листя, різне за кольором та розміром, вели­кий клапоть білої тканини (плащ Осені), ємкості для фарб, гуашеві фарби, поролон, палітри, серветка.
Хід заняття

^ Психогімнастика «Сонячний зайчик».

Сонячний зайчик зазирнув тобі в очі. Закрий їх. Він побіг далі по обличчю, ніжно погладь його долонями: на лобі, на носі, на ротику. На щічках, на підборідді (погладжуй акуратно, щоб не злякати) голову, шию, животик, руки, ноги, він забрався за комір, погладь його і там. Він не бешкетник, він любить пестити тебе, а ти погладь його і подружися з ним.

Вихователь показує дітям барвисте листя різної форми та розміру.

Вихователь. Подивіться, діти, які чудові фарби дає нам природа. По­дивіться на це осіннє листя. Якого воно кольору? Діти називають кольори листя. А тепер візьміть ці листочки, станьте в коло та уявіть, що ви — листя. Звучить аудіозапис П. І. Чайковського «Пори року. Осінь».

Ми - листочки, Перестав дуть вітерець -

Ми - листочки Ми присіли всі у коло.

Чарівні, осінні. Вітер знову тут подув -

Ми на гілочках сиділи, І листочки швидко здув.

Вітер дунув - полетіли. Усі листочки полетіли

Ми літали, ми літали, І на землю тихо сіли.

Музика змінюється, «дме сильний вітер». Вихователь показує дітям сумну дівчинку - Осінь.

Як ви гадаєте, діти, чому Осінь така сумна?

Вона сьогодні надягла свій прекрасний, різнобарвний плащ, дивлячись на який, усі називали її золотою. Але налетів холодний північний вітер і зірвав усі яскраві барви з її плаща. А на вулиці не залишилося жодного красивого листочка. Тепер Осінь стала зовсім некрасивою.Давайте прикрасимо плащ Осені нашими яскравими листочками.Діти розкладають на великому столі плащ, прикладають до нього листочки. А коли плащ піднімають, усі листочки обсипаються.Що ж робити?

Вихователь. Діти, я знаю, як Осені допомогти. Ми надрукуємо візерунок на плащі Осені. І в цьому нам можуть допомогти осінні листочки. Подивіться, як я буду це робити. Беремо осінній листок, набираємо фарбу на губку і швидкими рухами наносимо на листок, потім беремо його, перевертаємо й міцно притискаємо до плаща. Можна використовувати 2- 3 різні фарби.

Діти підходять до столу, на якому розстелено плащ, довкола нього розта­шовані баночки з фарбою.

Вихователь стежить за правильною технікою виконання, радить, як підібрати кольори, як розподілити візерунок рівномірно по всій поверхні плаща. Підчас роботи дітей звучить інструментальна музика А. Вівальді «Пори року».

Ігра-медитація «^ Я - листочок»

Я — маленький листочок, позолочений осінню. Мене весело гойдає вітерець і ніби кличе за собою. І ось я відриваюся від гілочки, злітаю. Як хороше кружляти над землею. Коли я втомлююсь – спущуся на неї відпочити.

Вихователь. Діти, про що ви сьогодні дізналися, що навчилися робити?

Вихователь. Осінь дякує Вам за такий красивий плащ. Як тільки фарби висохнуть, Осінь знов полетить радувати усіх.

Інтегроване заняття

(для дітей І молодшої групи 4-й р.ж.)

Тема: «Ясне сонечко весняне»

Техніка: малювання пальчиком

Мета: продовжувати вчити дітей із способом нанесення малюнка за допомогою пальчиків; формувати вміння створювати малюнок за допомогою своїх пальців; сприяти розширенню активного словника, вправляти дітей у звукона­слідуванні, розвивати чіткість мовлення та слухову пам'ять;продовжувати розвивати дрібну моторику; виховувати дбайливе ставлення до всього, що їх оточує; формувати естетичне сприйняття природи і своєї діяльності, вміння включатися в гру.

^ Попередня робота: під час поргулянки звертати увагу малят на те, як світить робота: сонце навесні, читати віршики М. Стельмаха «Сонце сту­кає в віконце», М. Познанської «Здрастуй, сонечко!», ро­зучувати заклички «Вийди, вийди, сонечко

Обладнання: ілюстрація із зображенням сонця на небосхилі, картки, на яких намальовані знайомі дітям пташки та свійські тварини, ілюстрація до вірша Г.Чубач «Сонце», гуашеві фарби жовтого кольору , аркуш паперу білого кольру.

Хід заняття

^ Пальчикова гімнастика «Розминка»

1. Пальцями однієї руки почергово розминати ділянки між пальцями другої.

2. Те саме зробити другою рукою

Перед малятами — ілюстрація із зображенням сонечка на небі.

Вихователь. Діти, зараз у нас — весна, весняна пора. Із кожним днем стає все тепліше, тане останній сніжок. Земля пробуджується від зимового сну, скидає снігову ковдру, зігрівається. Малята, хто ж зігріває ні землю, дерева, кущі й нас? Педагог читає дітям загадку.

Вранці з-за обрію лиш випливає,

Справу одвічну свою починає.

Справа та добра, маляточка-діти:

Землю яскраво усю освітити,

Тепле проміння на неї послати,

В нім, мов в колисці, усіх зігрівати.

Світло послати у кожне віконце

Не забуває ласкавеє .. (сонце).

Діти відгадують загадку, педагог продовжує розмову.

Вихователь. Правильно, це сонце. Як ми назвемо його ласкаво? (Сонечко.) Що робить сонечко? (Світить, гріє, посилає тепло на землю.) Так. Зараз, навесні, сонечко змінилося. Яким воно стало? (Теплим, ла­гідним, яскравим, щедрим, добрим, ласкавим.) Сонечко зігріває усіх, тому що у нього багато... Чого? (Промінцю.) Узимку сонечко світить низько. А навесні воно підіймається... Як? (Вище, високо.)Як прокидається сонечко, звідки воно виходить? (З-за обрію.) Де знаходиться сонечко вдень? (Високо в небі.) Куди прямує сонце ввечері? (Знову до обрію.) Так Увечері сонечко заходить, сідає за обрій відпочи­вати. Що настає тоді, коли сонце зайде? (Темрява, ніч.) Звичайно. Со­нечко лягає спатоньки — і всі люди, тварини, пташки також спочивають до наступного ранку.

Але ми поговоримо не про ніч, а про ранок, коли все прокидається, пробуджується.
^ Дидактична гра «Кого сонечко збудило?»

Педагог роздає малятам картки із зображеннями знайомих птахів, свійських та домашніх тварин тощо (кожній дитині по одній картці). Він просить малят уважно роздивитись свої картки.

Після цього дорослий викликає вихованців наперед по черзі. Діти показують усім свою картку та за зразком педагога складають речення.

Сонечко розбудило півника. Півник привітав сонечко: Ку-ку-рі-ку!».

Сонечко розбудило собачку. Собачка привітав сонечко: Гав-гав!».

Сонечко розбудило ворону. Ворона привітала сонечко: «Кар-Кар!».

Сонечко розбудило горобчика. Горобчик привітав сонечко: «Цвірінь- цвіріньї».

Сонечко розбудило котика. Котик привітав сонечко: «Няв-няв!». Сонечко розбудило кізку. Кізка привітала сонечко: «М-ме-е!».

Спочатку відповідає дитина, яка показує картку. Потім відповідає (якщо вона правильна) повторює хором уся група. Під час гри вихователь має стежити, щоб малята відповідали повними реченнями, виразно не поспішаючи, та чітко промовляли відповідні звуконаслідування.

Вихователь. Малята, як ми привітаємо сонечко? (Діти за до помагаю дорослого пропонують свої варіанти: Доброго дня, сонечку Доброго ранку, сонечку!, «Здрастуй, сонечко.)

^ Фізкультхвилинка «Сонечко і сосни»

Вихователь ще раз читає малятам віршик «Сонце», а діти повторю­ють рядки твору услід за педагогом та виконують рухові дії відповідно до тексту

На перший рядок малята присідають і позіхають, на другий — схи­ляють голову набік і підкладають під щічку стулені докупи долоньки.На наступні рядки підводяться і розхитуються з боку в бік, зображують «сосни». На останні рядки вірша простягують руки вперед, ритмічно похитуючи долоньками.

Чубач

Сонце Сонце сіло за сосну,

Сонно мовило: — Засну.

Сосни сонечко гойдали,

Сосни сонечко благали:

Сонце, сонечко, не треба,

Стане сумно нам без тебе.

Вихователь.А зараз давайте з вами намалюємо весняне сонечко, а малювати будемо не пензликами, а своїми пальчиками. Ось так. Йдемо до столів і будемо малювати сонечко.(Показ вихователя)

Діти працюють, після малювання витирають пальчик серветкою.

По закінченню роботи діти розглядають малюнки других дітей.

- Дітки вам сподобалося малювати?

- А що ми сьогодні малювали?

- Як ми малювали сонечко?

Ігра-медитація «Я – сонечко»

Я – маленьке сонечко. Я прокидаюся, вмиваюся. Я розчісую свої промінці і піднімаюся над обрієм. Я – велика куля. В мене багато тепла і світла. Я дарую своє тепло всій землі – лісам, рікам, лукам. Я вдихаю тепло. Я лечу над землею і освітлюю зелене листя, червону квітку. Я перетворююсь на маленький сонячний промінчик і весело стрибаю, яек сонячний зайчик.

Міні – заняття

(для дітей І молодшої групи 4-й р.ж.)

Тема: «Весняний дошик»

Техніка: малювання свічкою

Мета: ознайомити дітей з малюванням свічкою; вчити проводити короткі вертикальні лінії, наносити фарбу поролоновою губкою; розвивати у дітей .інте­рес до малювання свічкою; виховувати акуратність, посидючість.

Матеріал: 1/2 аркуша білого паперу, воскові свічки, поролонові губки, гуашева фарба синього кольору.

Хід заняття

^ Психогімнастика «Стежка»

Діти йдуть за вихователем по колу й долають уявні пере­шкоди.

Ми потрапили в осінній ліс. Ідемо тихенько. Навколо кущі, дерева, під ногами шарудить листя. Ось перед нами стру­мок, через нього прокладено місток із поруччям. Обережно йдемо по містку, тримаючись за поруччя. Раптом пішов дощ, з'явилися калюжі. Щоб не намочити ноги, переступаємо через них. Дощ закінчився, визирнуло сонечко. Ми зупинилися погрітися в його променях. Раптом щось шурхнуло. Дивіться: це їжачок. І ось д ітки, ми з вами опинились на лісовій галявині. Ой, як темно в лісі, заплющіть очі. (Діти заплющують очі, в цей час вихователь вносить запалену свічку.)

Діти, подивіться, хто до нас прийшов на допо­могу? (Свічка.)

- Так, дітки, це свічка, вона дарує людям світло, тепло. От поставте ручку, бачите, як вона гріє. Тепер ми не заблукаємо у лісі, бо свічка буде освітлювати нашу дорогу.

Дітки, а дивіться — дощик накрапає:

Крапля-раз, крапля-два,

Дощик тихо накрапа:

Крап-крап-крап,

Ось вже краплі поспішають,

Одна одну підганяють:

Крап-крап-крап.

Дітки, ану покажіть, як дощик крапає, пострибай­те, краплинки.

Діти стрибають і рухами правої руки показують, як крапає дощик.

Дітки, молодці, ви так стрибали, що і дощик уже перестав, а знаєте, що свічка хоче вас попросити? Вона хоче теж стрибати, короткі лінії дощику малювати.

- Ви хочете малювати свічкою? (Так.)

-Тоді йдемо до художньої майстерні, нас там че­кають маленькі свічки і ми намалюємо дощик.

Діти сідають за столи, беруть свічки і.малюють ко­роткі вертикальні лінії. Вихователь ходить і заохочує.

Ой, як гарно твоя свічка стрибає, гарний в тебе дощик накрапає.

Діти хто намалював дощик, візьміть паралонову губку вмочіть у фарбу і зафарбуєте малюнок. Ваш дощик появиться через фарбу.

Діти виконують завдання, радіють своєму чудо – малюнку дощику.

Ігра-медитація «Я – хмарка»

Я – хмарка. Велика, пухнаста, легка. Мені радісно бути хмаркою, я вільно пливу у синьому небі. Мої руки легкі, вони допомагають мені летіти. Я підводжу вгору очі, вдихаю всім тілом світле повітря. Я стаю добрішою, красивішою. Я відчуваю в собі дощ. Я можу подарувати свій дощ землі. Я видихаю дощ і прозорими крапельками падаю на землю.

Етюди для тренування окремих груп м'язів.

По закінченні діти виходять, стають у коло і грають в гру «Сонечко і дощик».
Заняття – гра

(для дітей І молодшого дошкільного віку 4-й р.ж.)

Тема: «Рукавички для лисенят»

Техніка: штампи з овочів

Мета: стимулювати розвиток сприйняття; закріплюваити назви основних кольорів: жовтий, червоний, синій, зелений; вчити дітей способу друкування картоплею, прикрашання силуету рукавиці з розташуванням візерунка на облямівці, пальчику, у центрі; розширювати словник ;розвивати моторику руки; формувати вміння включатися в ігрову ситуацію; виховувати вміння слухати пояснення вихователя, правильно відтворювати запропоновані дії.

Обладнання й матеріали: м'яка іграшка (лисичка), ємності для фарби, серветка, гуаш, силуе­ти рукавиць для кожної дитини, зроблені з цупкого паперу, штампи різних форм (зірка, квадрат та ін.), виконані із сирої картоплі.

Хід заняття

^ Пальчикова гімнастика «Рукавички»

Наші ручки працювали (кулачки розкрити – закрити),

Рукавички вишивали (імітація шиття голкою).

Смужечками, янідками (рухи пальцями зліва, направо, імітація «тичка»)

Та гарними квіточками. (кулачки розкрити – закрити)

Організаційний момент

Вихователь створює ігрову ситуацію. У групу приходить Лисичка із кошиком (іграшку тримає вихователь і говорить за неї). Діти утворюють півколо перед вихователем.

Лисичка: Здрастуйте, дітки. Я прийшла до вас із лісу по допомогу: мої лисенята люблять гуляти надворі, але зараз холодно і у них мерзнуть лапки. Я не знаю як їм допомогти.А як ви рятуєте свої ручки від холоду?

Діти: Одягаємо рукавички.

Лисичка: - А мені де взяти рукавички для своїх лисенят?
1   2   3   4   5   6   7   8

Схожі:

«Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку у зображувальній діяльності засобами нетрадиційного малювання» iconПрограма гуртка
Формувати основи співочої культури у дітей старшого дошкільного віку через розвиток музичних здібностей, музичної грамотності І розширення...

«Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку у зображувальній діяльності засобами нетрадиційного малювання» iconОсновні аспекти вирішення проблеми розвитку творчих здібностей у дітей дошкільного віку
Амореалізації кожного громадянина України…“ (Національна доктрина розвитку освіти, затверджена Указом президента України від 17....

«Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку у зображувальній діяльності засобами нетрадиційного малювання» iconРекомендації творчої групи
«Розвиток творчих здібностей дітей середнього шкільного віку як психолого-педагогічна проблема»

«Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку у зображувальній діяльності засобами нетрадиційного малювання» iconПалац дитячої та юнацької творчості «істок» харківської міської ради...
У віснику вміщені матеріали дослідження керівником гуртка «Прикладні мистецтва» впливу художньої праці на розвиток уяви дітей дошкільного...

«Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку у зображувальній діяльності засобами нетрадиційного малювання» iconРозвиток творчих здібностей дошкільників
Назва: Розвиток творчих здібностей дошкільників у театрально-ігровій діяльності

«Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку у зображувальній діяльності засобами нетрадиційного малювання» iconРозвиток ігри сліпих дітей молодшого дошкільного віку
Розвиток ігрової діяльності сліпих дітей знаходиться у тісному й безпосередньому зв’язку з їхнім психічним розвитком, із формуванням...

«Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку у зображувальній діяльності засобами нетрадиційного малювання» iconТеорія розвитку винахідницьких завдань трвз
Г. Альтшуллером Проблема розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку стає все більш актуальною. Зміни, що відбуваються в нашій...

«Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку у зображувальній діяльності засобами нетрадиційного малювання» icon„Розвиток творчих здібностей учнів в умовах проектної діяльності”
Кожна цивілізована країна або та, яка хоче бути цивілізованою, дбає про творчий потенціал суспільства загалом І кожної людини зокрема....

«Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку у зображувальній діяльності засобами нетрадиційного малювання» iconСтворення програми «Основи безпеки життєдіяльності дітей старшого дошкільного віку»
Базовому компоненті дошкільної освіти в Україні, створена авторська програма «Основи безпеки життє­діяльності дітей старшого дошкільного...

«Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку у зображувальній діяльності засобами нетрадиційного малювання» icon1. Мета Всеукраїнської інтернет-олімпіади «Крок до знань 2013» (далі...
Головною метою Олімпіади є виявлення та розвиток творчих здібностей учнів та зацікавленості до вивчення природничих наук, створення...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
nauch.com.ua
Головна сторінка